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>麓山国际:邓智刚名校长工作室《学生文化建设与校长领导力研究》第二次研讨

2019-04-29 08:57:58  作者:zhxjyw   来源:中学教育网  网友评论 0

本网讯 (通讯员 唐婉欣)为进一步贯彻“打造学习共同体,提升校长领导力”的思想,促进工作室成员间的团结合作,资源共享、智慧共融,进一步提升校长的办学能力,有效促进所在学校健康、快...

betway必威 www.dollis.cn 本网讯 (通讯员 唐婉欣)为进一步贯彻“打造学习共同体,提升校长领导力”的思想,促进工作室成员间的团结合作,资源共享、智慧共融,进一步提升校长的办学能力,有效促进所在学校健康、快速、内涵发展。4月26日,长沙市邓智刚名校长工作室《学生文化建设与校长领导力研究》第二次研讨会在长郡滨江中学召开。邓智刚名校长工作室全体成员参加活动。

首先,长郡滨江中学校长刘德华向工作室全体成员致欢迎辞。接着,工作室首席校长、长沙麓山国际实验学校校长邓智刚对工作室自启动仪式以来所开展的工作进行了总结。他说,自去年12月21日工作室启动以来,工作室各小组完善了小组的团队文化建设,并根据工作室三年工作计划,制定了小组2019年度工作计划。工作室全体成员都撰写了所在学校工作改进计划,还就《学生文化建设与校长领导力研究》子课题进行了研究。他强调,大家一定要践行工作室提出的文化理念,理论与实践结合,传承与创新并举,进一步提升办学能力。

接着,工作室各小组组长介绍了小组2019年度工作计划。第一小组组长长郡滨江中学校长刘德华说道,该小组将在一年的周期内,积极探索中学生制度文化建设的有效方法和途径,努力促进自身素质的提高,使小组真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心,达到“促进自主研究、促进共同发展、促进成果转化”的目标。第二小组组长宁乡市第十三高级中学校长邱田民强调,学生的精神文化建设,就是要“管心”,首先要做到了解学生,关心学生;学生的精神文化建设要可见可依,要让学生对学校文化有认同感,归属感。要求每位成员根据自己学校的办学特色与特点申报子课题,定期将课题研究的过程性资料定期上报,提高自己的科研水平和理论素养,进而在管理水平和专业能力等方面均能上一个新的台阶。第三小组组长长沙县一中校长柳国强表示,该小组将以“问题导向、任务驱动”为研究模式,通过学习、交流、考察、专家报告等多种研究方式,凝练教育思想,立足本校实际,开展学校学生行为文化诊断,探讨新高考改革中的学生行为文化建设方向。

随后,邓智刚校长布置工作室全体成员进行分组讨论,各小组成员汇报所在学校工作改进计划,并对《学生文化建设与校长领导力研究》子课题进行研讨 。工作室成员分为三个小组围绕议题进行深入研讨。在讨论环节,大家畅所欲言,献计献策,就各项议题发表意见与建议。

研讨展示环节中,各团队推选一位代表进行发言。由首席校长、三位名校长做评委,根据展示情况进行评分。第一小组由长沙市湘一芙蓉第二中学副校长万敏锐代表发言。第一小组讨论的主题是学生制度文化建设。小组通过此次研讨,进一步明确了组内分工及下一步行动计划时间表,小组将到组内各校进行实地考察,通过交流研究形成案例集。万敏锐副校长还对组内各校改进计划进行了汇报,他认为学生制度文化建设应该从规范化上升到制度化,最后转变为品质化。第二小组由长沙市雅礼天心中学校长助理龙顺安代表发言。第二小组讨论的主题是学生精神文化建设与物质文化建设。该小组认为,学校文化要有核心意识,学生精神文化的建设要以学生的自信心培养为重点,学校的顶层文化建设对学生的精神文化有着很大的影响,学生的精神文化建设与物质文化建设不能功利化,要在潜移默化中影响学生,使文化贯穿于学?;疃拿扛鱿附谥?,同时,学校的隐性文化要通过各种方式显性展示出来。第三小组由开福区代表发言。第三小组讨论的主题是学生行为文化建设。该小组成员每年将举行两次组内案例交流活动,小组成员对学生行为文化建设研究都找到了切入点并制订了详细的计划,该小组的研究体现了“三新”:一是研究切入点的创新,二是研究符合社会主义新时代要求,三是研究融入了新高考的人才培养方向。

最后,首席校长邓智刚总结发言,他说道,本次研讨活动,工作室全体成员都结合自身工作实际积极讨论,全程参与,碰撞出了思维的火花,经验得到了分享。三个小组的展示,立足本组的研究子课题,有思考,有效果,研究落到了实处。希望全体成员以所在学校改进计划及小组子课题为中心,不断加强理论研究和实践探索,促进学校工作的开展,通过邓智刚名校长工作室这个平台,涌现出更多的好校长、名校长,打造出更多的好学校、名学校。



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